En juillet 2004, j’ai pass\u00e9 un mois \u00e0 animer une colo dans le Vercors, avec une vingtaine d’enfants. J’ai pris contact avec le directeur car il est dans la \u00ab\u00a0mouvance Freinet\u00a0\u00bb. Les particularit\u00e9s des 2 s\u00e9jours (14 jours et 12 jours) : d’une part aucune activit\u00e9 n’\u00e9tait pr\u00e9vue d’avance, et d’autre part, le taux d’encadrement \u00e9tait important (1 anim pour 4 ou 5 enfants), avec des enfants plut\u00f4t \u00ab\u00a0difficiles\u00a0\u00bb dans l’ensemble. Voici le premier bilan que j’ai \u00e9crit d\u00e9but ao\u00fbt…<\/p>\n
Rythme exigeant, responsabilit\u00e9s importantes, faible r\u00e9mun\u00e9ration… Ca ne laisse pas le choix : pour que je pers\u00e9v\u00e8re dans l\u2019animation, je dois y prendre mon pied et\/ou sentir que j\u2019y fait un travail fructueux pour les enfants. Or, durant les deux colos que je viens d\u2019animer, je n\u2019ai pas l\u2019impression d\u2019avoir atteint ces 2 points de fa\u00e7on satisfaisante :<\/p>\n
Ce constat d\u2019\u00e9chec est toutefois relatif : vu de l\u2019ext\u00e9rieur, j\u2019ai assur\u00e9 mes fonctions d\u2019animateur de fa\u00e7on acceptable, et les enfants \u00e9taient globalement bien contents de leurs vacances. Face \u00e0 mes sentiments d\u2019insatisfaction, je ne baisse pas les bras, car j\u2019entrevois des solutions… Toutes les phrases soulign\u00e9es sont des choses concr\u00e8tes que je compte faire avant d\u2019animer une prochaine colo.<\/p>\n
C\u2019est le point qui me para\u00eet le plus important. Il faudrait que j\u2019arrive \u00e0 passer du sch\u00e9ma \u00ab A\u00efe, on a 3 heures, comment va-t-on occuper les enfants ? \u00bb \u00e0 \u00ab Chouette, on a 3 heures, on va pouvoir en profiter ! \u00bb… Il faudrait que j\u2019arrive \u00e0 passer du sch\u00e9ma \u00ab Zut, ils commencent \u00e0 descendre de la sieste, il va falloir les occuper \u00bb \u00e0 \u00ab Enfin, on va pouvoir commencer ! \u00bb… De plus, si mes propositions d\u2019activit\u00e9s am\u00e8nent les enfants \u00e0 devenir de plus en plus motiv\u00e9s et de plus en plus enthousiastes, alors j\u2019aurais l\u2019impression de faire un travail fructueux.<\/p>\n
La vie quotidienne ne m\u2019int\u00e9resse pas en elle-m\u00eame. Le rangement, le repos ou l\u2019hygi\u00e8ne sont importants, mais en soi, c\u2019est r\u00e9p\u00e9titif, contraignant… Bref, pendant la \u00ab vie quot \u00bb, j\u2019aimerais passer le moins de temps possible sur les objectifs purement techniques. A la place, j\u2019aimerais instaurer des moments agr\u00e9ables avec les enfants, et si possible, leur apporter des \u00ab plus \u00bb qui font de ces moments des activit\u00e9s enrichissantes.<\/p>\n
Durant ces 2 colos, j\u2019ai compris ce qu\u2019implique \u00eatre garant des r\u00e8gles de vie collective. J\u2019ai pu exp\u00e9rimenter qu\u2019en \u00e9tant ouvert au dialogue, coh\u00e9rent et ferme, \u00e7a marche plut\u00f4t bien… Je suis maintenant beaucoup plus serein avec les enfants qui cherchent les limites, notamment gr\u00e2ce \u00e0 la premi\u00e8re colo.<\/p>\n
Mais ce que j\u2019aimerais, c\u2019est que les r\u00e8gles soient discut\u00e9es et explicit\u00e9es en d\u00e9tails avec les enfants. Ainsi, chaque intervention \u00ab disciplinaire \u00bb pourrait \u00eatre reli\u00e9e \u00e0 une r\u00e8gle \u00e9crite, bien identifi\u00e9e. Les interventions des adultes seraient plus l\u00e9gitimes aux yeux des enfants car clairement bas\u00e9es sur des r\u00e8gles choisies par le groupe, les enfants pourraient plus facilement se r\u00e9f\u00e9rer aux r\u00e8gles directement entre eux (sans passer par les adultes), et en cas de contestation d\u2019un enfant, le d\u00e9bat porterait moins sur la confrontation entre l\u2019adulte et l\u2019enfant ou entre les deux enfants, mais plus sur la r\u00e8gle ou la fa\u00e7on de proposer son changement lors de la prochaine r\u00e9union…<\/p>\n
On peut diviser les r\u00e8gles adopt\u00e9es lors de ces 2 colos en deux cat\u00e9gories : celles qui sont l\u00e0 pour permettre aux gens de vivre en groupe sans se g\u00eaner, et les autres. Dans la deuxi\u00e8me cat\u00e9gorie, on trouve par exemple : \u00ab il faut go\u00fbter de tout \u00bb, \u00ab apr\u00e8s le d\u00e9jeuner, il faut rester au moins allong\u00e9 et silencieux dans le noir pendant 30 minutes \u00bb, \u00ab on ne mange pas de bonbons n\u2019importe quand \u00bb, etc. Contrairement \u00e0 celle de la premi\u00e8re cat\u00e9gorie, les enfants ne sont pas, a priori, demandeurs de ces r\u00e8gles. Je trouve moi-m\u00eame plut\u00f4t ill\u00e9gitime d\u2019imposer ces r\u00e8gles. Mais que penser du fait que les enfants qui dorment le mieux \u00e0 la sieste sont souvent ceux qui ont le plus protest\u00e9 pour ne pas y aller ? Que penser du fait que ceux qui r\u00e9sistent le plus pour go\u00fbter un truc sont souvent ceux qui en reprennent ensuite plusieurs fois ? A court terme, ces r\u00e8gles peuvent donc \u00eatre positives.<\/p>\n
Cependant, je pr\u00e9f\u00e8rerais n\u2019imposer \u00e0 l\u2019enfant cette sorte de r\u00e8gles seulement apr\u00e8s qu\u2019il ait dit qu\u2019il voulait qu\u2019on lui impose. Ce n\u2019est pas forc\u00e9ment aussi utopique que \u00e7a y para\u00eet. On peut voir l\u2019utilit\u00e9 d\u2019une r\u00e8gle \u00e0 un certain moment sans avoir le courage de l\u2019appliquer au moment voulu… Que l\u2019adulte contraigne l\u2019enfant dans ce cas l\u00e0 , je suis d\u2019accord. Bref, encourager l\u2019enfant \u00e0 fixer lui-m\u00eame les r\u00e8gles qui concerne sa propre vie, c\u2019est peut-\u00eatre plus long et moins efficace \u00e0 court terme que de lui imposer directement ces r\u00e8gles. Mais \u00e0 long terme, c\u2019est forc\u00e9ment plus constructif : que se passera-t-il quand l\u2019enfant n\u2019aura plus quelqu\u2019un qui d\u00e9cide \u00e0 sa place ce qui est bon pour lui ? Comment pourra-t-il s\u2019auto discipliner, par exemple, pour r\u00e9sister aux drogues ? Le travail fait durant ces deux colos allait bien dans ce sens (par exemple pour les bonbons), mais on pourrait encore am\u00e9liorer ce point.<\/p>\n
Un gros point positif de cette exp\u00e9rience d\u2019un mois : l\u2019\u00e9quipe d\u2019animation. J\u2019ai \u00e9norm\u00e9ment appr\u00e9ci\u00e9 notre fa\u00e7on de fonctionner, le climat relationnel, la personnalit\u00e9 de chacun, etc. En plus de passer de bons moments et d\u2019\u00eatre re-motiv\u00e9, cela m\u2019a permis de me remettre en question, moi, sans avoir l\u2019impression que ce qui ne marchait pas \u00e9tait li\u00e9 \u00e0 une mauvaise organisation ou une mauvaise \u00e9quipe \ud83d\ude09<\/p>\n
Par contre, vu le rythme difficile \u00e0 tenir, je pense qu\u2019on aurait pu mieux s\u2019organiser pour que chacun puisse se d\u00e9gager beaucoup plus de \u00ab temps sans enfant \u00bb pour pr\u00e9parer des activit\u00e9s, se reposer, prendre du recul, etc. Pendant la premi\u00e8re colo, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 tent\u00e9 de compenser mes d\u00e9fauts d\u2019animateur en faisant du z\u00e8le : en ne m\u2019accordant presque pas de \u00ab temps sans enfant \u00bb… Eviter ce z\u00e8le et nous permettre de nous d\u00e9gager du temps, voila deux choses que j\u2019aimerais qu\u2019on travaille en \u00e9quipe. Nous avons mieux r\u00e9ussi \u00e0 le faire dans la deuxi\u00e8me colo, o\u00f9 j\u2019ai travaill\u00e9 constamment dans une \u00e9quipe de quatre.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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