{"id":19,"date":"2005-03-27T16:51:26","date_gmt":"2005-03-27T14:51:26","guid":{"rendered":"http:\/\/guilain.omont.net\/la-pedagogie-de-la-mouche\/"},"modified":"2026-08-26T19:39:26","modified_gmt":"2026-08-26T17:39:26","slug":"la-pedagogie-de-la-mouche","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dem.li\/guilain\/fr\/blog\/2005\/03\/27\/la-pedagogie-de-la-mouche\/","title":{"rendered":"La p\u00e9dagogie de la mouche"},"content":{"rendered":"

Texte tir\u00e9 du site de Bernard Collot<\/a> :<\/p>\n

En ce d\u00e9but d’ann\u00e9e scolaire, \u00e0 plusieurs reprises, on m’a demand\u00e9 : \u00ab\u00a0Mais qu’est-ce donc cette soi-disante p\u00e9dagogie de la structure et de la communication ? Et comment tu fais ?\u00a0\u00bb. La question pi\u00e8ge ! Je ne sais pas tr\u00e8s bien comment je fais ! et pourtant, au fur et \u00e0 mesure que les ann\u00e9es passent, je sais bien que je ne fais pas n’importe quoi, je commence m\u00eame par en \u00eatre s\u00fbr ! Qu’est-ce qui d\u00e9termine chacun de nos actes p\u00e9dagogiques, tout au moins les miens ? Alors, en cette belle journ\u00e9e de pr\u00e9-rentr\u00e9e, par la fen\u00eatre ouverte, bzzzzz… j’ai d\u00e9couvert que j’essayais d’organiser ma classe suivant la p\u00e9dagogie… de la mouche!<\/p>\n

Et c’est assez simple, il suffit… ou plut\u00f4t il faut…<\/p>\n

Il faut qu’une mouche puisse rentrer dans la classe, \u00e9ventuellement se poser sur une vitre (1)<\/a>.<\/a><\/p>\n

Il faut qu’un enfant puisse \u00e9ventuellement la voir, \u00e9ventuellement la regarder (2)<\/a>.<\/a><\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, s’en approcher (3)<\/a><\/a>, poser son menton sur sa main et partir sur son dos \u00e0 travers des nuages verts.<\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, lui parler, lui chanter ou aller chanter la chanson de la mouche au magn\u00e9tophone, aller \u00e0 l’atelier peinture peindre le voyage avec la mouche ou, dans un coin tranquille (4)<\/a>, <\/a>\u00e9crire un po\u00e8me de mouche, et, pourquoi pas, \u00e9crire \u00e0 la mouche.<\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, attraper la mouche, la mettre dans une boite et la cacher dans son bureau, ou lui arracher une aile pour voir si une mouche avec une aile, \u00e7a vole (5).<\/a><\/a><\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, amener sa mouche jusqu’au lavabo, boucher le lavabo (6)<\/a><\/a> et la poser sur l’eau pour voir si les mouches, \u00e7a nage.<\/p>\n

Il faut, qu’en route, il puisse, \u00e9ventuellement, croiser une petite copine ou un petit copain (7)<\/a><\/a>, que celle-ci ou celui-l\u00e0 puissent, \u00e9ventuellement, mettre une brindille dans le lavabo pour voir comment on peut sauver des mouches de la noyade.<\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, emmener sa mouche \u00e0 l’atelier sciences (8)<\/a><\/a> pour la regarder avec une loupe, y rencontrer une autre copine qui aura peut-\u00eatre l’id\u00e9e de regarder des yeux de mouche au microscope, y trouver dans un fichier une fiche qui aide \u00e0 mieux regarder les mouches, y arr\u00eater un copain pour qu’il lui lise le mot qu’il ne comprend pas, dessiner des yeux de mouche, des pattes de mouche dans le classeur de l’atelier (9)<\/a><\/a>, aller jusqu’\u00e0 la biblioth\u00e8que trouver dans l’encyclop\u00e9die des mouches bleues, des mouches ts\u00e9-ts\u00e9, ou, dans les livres de po\u00e9sies, des mouches roses ou des mouches du coche.<\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, cacher sa mouche, dans une boite d’allumettes pour la mettre dans son bureau et lui parler quand il veut, ou rencontrer le ma\u00eetre qui pourrait, peut-\u00eatre, l’aider \u00e0 installer une belle maison mouche dans le vieux vivarium oubli\u00e9 dans un placard depuis qu’il avait h\u00e9berg\u00e9 une colonie de grillons (10)<\/a><\/a>.<\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, parler de sa mouche \u00e0 ses copains au cours de la r\u00e9union, o\u00f9, peut-\u00eatre, certains lui parleront aussi de l’araign\u00e9e qu’ils savent tapie derri\u00e8re l’armoire, o\u00f9, peut-\u00eatre, d’autres lui demanderont de voir SA mouche, o\u00f9, peut-\u00eatre, d’autres lui proposeront d’\u00e9lever des mouches et de construire un grand \u00e9levage de mouches, o\u00f9, peut-\u00eatre, d’autres lui signaleront, qu’un jour, un autre d’une autre \u00e9cole avait fait un grand article ou un petit po\u00e8me, dans leur journal, sur les mouches… il faudra qu’il puisse, \u00e9ventuellement, retrouver ce journal, peut-\u00eatre \u00e9crire \u00e0 l’autre copain des mouches, (11)<\/a><\/a>…<\/p>\n

Il faut, \u00e9ventuellement, qu’un autre puisse lui dire qu’une mouche peut avoir mal quand on lui arrache une patte, que d’autres puissent, peut-\u00eatre, assister et participer \u00e0 la discussion sur les pauvres mouches, peut-\u00eatre l’enregistrer, envoyer le d\u00e9bat sur la torture des mouches \u00e0 d’autres, recevoir leur avis…<\/p>\n

Il faut, \u00e9ventuellement, qu’il puisse aller s’installer dans un coin, et, d\u00e9licatement sur une page de cahier, inventer les pattes de mouche.<\/p>\n

Il faut qu’un autre, \u00e9ventuellement, puisse lui proposer d’aller dehors inventer le jeu de la mouche. O\u00f9 bien qu’ils puissent aller \u00e0 l’atelier son enregistrer la mouche … ou chanter la mouche. Qu’ils puissent inventer la musique de la mouche, la danse de la mouche, la f\u00eate de la mouche … (12)<\/a><\/a><\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, dire \u00e0 d’autres enfants d’autres \u00e9coles que sa mouche a d’extraordinaires yeux bleus, ou un beau nez en trompette… et, peut-\u00eatre, former une \u00e9quipe de chercheurs sur les mouches (13)<\/a><\/a>.<\/p>\n

Il faut qu’il puisse, \u00e9ventuellement, sans rien dire \u00e0 personne, \u00e9craser la mouche…(14)<\/a><\/a><\/p>\n

Bernard Collot, Moussac, Septembre 1993<\/strong><\/p>\n

<\/a>(1)<\/a> On peut s’arranger pour que, dans une classe, il n’y ait pratiquement … aucune information non-contr\u00f4l\u00e9e ou non pr\u00e9vue. Rien qui ne puisse troubler l’ordre, ce que l’on prend pour la qui\u00e9tude. 2 choses sont n\u00e9cessaires :<\/p>\n